【記者　黃若欣／中正大學報導】

台灣大部分國立大學的體育課都是必修且為零學分，用意是為了讓學生多運動同時又避免和其他科目衝突，而近年學生團體陸續倡議，認為體育課應給予學分，這其中的理由是什麼？體育課制度在長期爭論下仍維持0學分的原因又是什麼？

各校制度不一　體育學分爭議多

國立中正大學目前對體育課的規劃為兩年（4學期）必修0學分，大一隨班上課（註一），課程安排來自本校體育中心強調，基本運動能力、體適能及健康概念的推廣，以及運動興趣的培養；大二可依興趣選擇專精體育項目，建立運動習慣；大三以上學生（含研究生）另開設選修體育課，給予1學分，以進階學習為主。

而中正大學的學生對現行體育課制度有不同想法，中正大學地球與環境科學系二年級的李同學認為，因為有花時間來上課，就應該有學分；中正大學紫荊不分系一年級的劉同學則提及，有其他學校將體育課學分化，他認同應該至少給予1學分。近年已有大學陸續將體育課修改為有學分，其中國立政治大學在2019年透過學生團體提案，將體育課必修四門規定為每學期2小時課程採計1學分；而在2021年，國立臺灣師範大學也跟進修改制度，將體育課設為1學分，畢業前至少修滿4學分。

國立中正大學的體育課各年級課程安排，目前僅大一、大二必修0學分體育課，大三以上為選修1學分。【記者　黃若欣／製圖 】

體育學分化　恐影響畢業成績

國立中正大學體育中心主任陳俊民指出，將體育課設為0學分，起初應是以體育課不影響各系專業學習畢業學分的規劃，他表示，本校的大學生畢業學分數在大部分科系為128學分，若體育課改為有學分，勢必壓縮其他課程的學分數；若將體育課納入而調高畢業學分數至132學分，又可能因學分負擔以及部分學生之學分費增加而影響各系招生。因此在本議題上，體育課的學分該如何計算需要各系討論協調，彼此步調一致才能減少爭議。

此外，中正大學化學工程學系二年級的楊同學也擔憂，體育課若學分化，體育成績將會計入平均成績，學生因此必須多顧慮一份成績，造成負擔增加。所以體育課是否該學分化，也需以公聽會等方式確認學生的共識。

學生在羽球館上大二必修體育課其中的羽球課，學生分成對打以及對牆練習兩部分，輪流使用場地。【記者　黃若欣／攝影 】

體育師資多　啟發運動觀念

儘管開設必修體育課需要投入大量的人力、物力及財力，但多數大學基於對體育的重視，以及教育部對體育的鼓勵，仍然會持續投入資源開設相關課程。其中，中正大學除了體育中心聘請的兼任教師，本校運動競技學系教師也兼任全校共通體育課的教師。

中正大學運動競技學系教授兼系主任李淑芳，也擔任大二體育選修課程中身材雕塑課的教師，她表示，體育對她來說是一個重要的專業知識，強制修課卻又不給予學分，會讓學生覺得不公平。李淑芳教授也觀察到大三、大四的學生在選修的體育課上非常認真，她認為，因為當有學分的時候成績算在總平均，而且有些人有付學分費，所以運動的動力會提升。不過現在的制度至少讓學生能夠來上必修的體育課，讓體育教師啟發運動觀念。

針對體育課若學分化對學生可能帶來的影響，陳俊民主任指出，目前政治大學及臺灣師範大學尚未有提出體育課學分化後的成效。若往後能參考他校經驗，對討論將帶來幫助。

傍晚時分，校園操場有學生自主跑步，維持運動習慣以增進身體健康。【記者　黃若欣／攝影】

認知運動益處　增進上課動力

大學體育課0學分是長期受到關注的議題，目前本校雖有學生和教師認為應該和其他課程一視同仁給予學分，但還需要更多的討論來達成共識。

無論體育課程是否為必修0學分，體育課不僅可以鼓勵運動、提高學生身體素質、教育學生健康知識、減少焦慮，有些運動還可以培養合作和協調能力。因此讓學生認知到體育課對自身的益處，才是增進學生上課動力的根本之道，而這都需要各方對體育課更多的支持和重視。

<註一>隨班上課：學生依所在科系或班級一起上同一門課程，並且與班上其他學生參與相同的教學內容。