【記者　簡誌諒／綜合報導】

2002年由沈芯菱小姐設立的「安安免費教學網」，以非營利和開放的教學資源，提供弱勢兒童學習，也被視為是數位學習資源的先驅與起點。數位學習是由應用和流程的概念組成，從網路建置、電腦設備與教學內容，都是數位學習重要的傳遞媒介。

數位結合創新　嶄新教學體驗　

教育部自2005年開始實施「獎勵大學教學卓越計畫」，計畫執行超過十年，以提升教學成效作為目標，透過引進新穎的資源設備，如訊號分配器、教學軟體與雙軌投影畫面等，旨在增加教學的便利性，同時捨棄傳統手寫黑板教學方式。教育部積極響應數位學習的興起，然而時至今日，在社會變遷快速的時代，除了硬體設備的提升，教育單位開始更注重於教學方式與創新理念。回應教育部推行卓越計畫的初衷，納入創新的教學思維，許多大學開始思考將科技工具導入傳統教室，提供老師們實踐創新教學的實驗場域，如國立臺灣大學教學發展中心與數位學習中心為提高學生的學習參與及成效，於2019年首次推出「未來教室」，期盼在嶄新的教學環境中，創造全新的教育體驗。

「未來教室」實景，多螢幕、無線投影伺服器與彈性座位的配置為其亮點。【記者　簡誌諒／擷取自國立臺灣大學教學發展中心與數位學習中心官網】

著重師生間互動　創新思維成核心

數位學習是利用數位媒介達到知識吸收的目的，包括網際網路、電腦與手機等，學生可以透過數位媒介進行閱讀教材、繳交作業與線上互動等。以國立臺灣大學的未來教室為例，未來教室安裝了9台大型觸控螢幕與影音環控系統，同時搭配無線投影伺服器，教學規劃師簡小姐說：「無線投影的概念在專業名詞上稱作『BYOD（Bring Your Own Device）』」，這是在創新的教學概念下，與廠商進行來回溝通所產出的成果，可以讓學生無痛傳輸個人裝置裡的資訊，讓課堂間的資訊更快速的交流。快速的交流可以幫助學生即時表達個人意見，同時讓老師更方便給予意見與反饋，大幅提升教學品質。

國立臺灣大學未來教室特色整理。【記者　簡誌諒／製圖】

未來教室提升了教學的豐富度與品質，但仍有需要留意的地方。假如老師延續在傳統教室的教學方式，不僅不會提升教學品質，還會因為未來教室的配置，導致降低學習成效，教學規劃師簡小姐說：「數位學習有時候大家會太注重硬體設備的創新，但我認為教學方式與思維的改變才是數位學習的核心概念。」即使教學工具提供教學者更多的功能，但最重要的還是教學者「如何教」，簡小姐也提到在審核老師申請時，會特別注重計畫書中有無設計與學生互動的內容，以及課程設計與教材的適配度。曾經使用過未來教室的陳同學反應在教室上課時的一些心得，他認為過去曾參與的課程內容有時候還是需要抄寫筆記，但老師不熟悉教室設備的操作，未能順利將教材投影至各小組的螢幕，只呈現於其中一台螢幕，加上未來教室的座位安排是為了方便小組成員討論，會導致有些學生背對螢幕，反而成為學習的阻礙。

跟上腳步　迎接未來多元型態教學　

未來將出現更多新型態的數位學習工具與方式。【記者　簡誌諒／使用AI網站生成】

教學規劃師簡小姐表示，有老師曾經反映學生上課時的眼神沒有專注在他們身上，但事實是老師除了在教學型態上要做出與傳統教學的差異，也要慢慢適應與習慣這樣的變化，讓設立未來教室的互動討論精神效益最大化。任何的學習工具只是輔助，學生是否能借助優良的學習工具習得更多專業知識，終究要回歸到學生自身的學習動機與規劃。數位學習打破傳統的時間與場域限制，在人工智慧當道的時代，可以預見未來各國持續發展更多元的學習工具，更期待在未來有更具備效率與革新媒介的學習樣態問世。