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鐵道到課堂 林森國小特色課程

發布日期 : 2024-11-11

【記者 邱衣晨、張宜蓁/嘉義市報導】

片長:08分07秒

嘉義市的林森國小藉由阿里山森林鐵路的豐富歷史,設計森鐵特色課程「百年森鐵邁世遺,林森小公民展恆毅」。課程的設計從森鐵的知識到實地探索,讓學生深入了解地方文化與環境保護,希望孩童藉由課程成為良好的世界公民。

為森鐵而生的國小 新高公學校

位在嘉義市的林森國小,有著與阿里山森林鐵路濃厚的歷史淵源。森鐵,是屬於林森國小共同的回憶。

阿里山森林鐵路自西元1912年正式通車,扮演著木材產業鏈發展的重要樞紐,當時的嘉義市也因此蓬勃發展,有了「木材之都」的美譽。

在日治時期,嘉義市的林業發展繁華,吸引大量的林業人員攜家帶眷來到嘉義市,為了林業人員的子弟,「新高公學校」因此而誕生,它就是林森國小的前身。

嘉義市林森國民小學校長 吳育楷:「我們每天早上會聽到阿里山小火車的汽笛聲過去,到了下午5點汽笛聲又回來,它是我們記憶中日常生活的一部分。現在可能因為建築比較多,在早期,建築沒有這麼多的時候,我們以往較年長的校友,他都可以看得到小火車行駛過去的身影。林森國小跟這一條林鐵,有非常深厚的關係存在。」

隨著時代變遷,阿里山林業雖已不再繁華,但位於阿里山森林鐵道旁的林森國小,卻始終與阿里山林鐵有著密不可分的關係。

嘉義市林森國民小學校長 吳育楷:「希望我們的孩子跟這一條林鐵,有很深的情感連結能夠延續下去,在歷史洪流的演變過程中,不要忘記林森國小就是因木而生的一所學校。」

螺旋式教學  讓學生由森鐵看世界 

「越在地,越國際。」雖然鄰近森林鐵路,學生們對於森鐵的文化卻不甚了解,因此,學校希望能夠藉由森鐵特色課程「百年森鐵邁世遺,林森小公民展恆毅」,帶著學生了解這段歷史,同時培養公民實踐的能力,期許他們能成為良好的世界公民。

嘉義市林森國民小學教務主任 李家宜:「現在有一句話叫做越在地,越國際,所以我們就結合了我們校史的淵源,我們林森國小曾經是阿里山伐木工的子弟就讀的學校,找到這段校史的源淵,阿里山林業鐵路也在我們學校附近,它是臺灣或嘉義市都非常珍貴的潛力點。」

林森國小以螺旋式教學,循序漸進的讓一到六年級學生,對森鐵知識及世界遺產有充分的認識,分別是「閱見森鐵」、「走讀森鐵」、「藝想森鐵」和「想愛森鐵」,希望孩子到六年級時,能對森鐵知識有完整的概念。

嘉義市林森國民小學教務主任 李家宜:「希望從了解這段歷史的過程中,進而去培養孩子自主學習、探索體驗、公民實踐的能力 ,所以我們的課程有四大主軸,一個是守護森鐵、保育森林,然後我們有一個願景,就是希望可以邁向世界遺產。最後也希望孩子可以變成一個很棒的世界公民,這是我們課程的四個主要願景。」

走訪阿里山森鐵 讓學生學以致用

森鐵特色課程針對不同年級學生,設計多元的學習主題和活動安排。低年級的學生從導讀書本中,了解樹木及木材的製造過程,再通過參觀嘉義製材所,讓學生對於木材的特性有更深入的了解。

嘉義市林森國民小學學生:「有讀繪本,有讀課本,森鐵教材的課本,那裡面有講平緩的地方,開火車要用18噸的火車,如果是上坡,高山的那種,要用28頓火車。去愛木村看到一些木頭做的傢俱,還有木頭切割之後可以有什麼功能。我們還有去北門驛,我們學到那是以前,車子停在那邊維修保養的地方。吳站長還來解釋,他說竹崎跟二萬坪車站都有三角線。」

中年級的課程則以閱讀書本以及實地探索為主,學生們透過走訪奮起湖,進一步認識阿里山的歷史與文化。

嘉義市林森國民小學學生 何同學:「我們四年級的時候有去奮起湖,坐小火車去奮起湖的時候,老師有介紹一些奮起湖比較特別的東西,比如說奮起湖裡面有奮起湖便當,或是奮起湖老街,然後在坐小火車的時候,我們知道小火車以前是日本人拿來運送木材的。」

高年級則更加著重於森鐵文化的保存及永續環境的探討,藉由帶領學生實際關心環境,讓學生能將課程所學實際運用於生活中。

嘉義市林森國民小學高年級教師 許美香:「比如說有一些親戚朋友來到嘉義,我也希望他們能夠經由課程,化身為一個小小導覽員,可以帶著自己的親人,來到奮起湖或是阿里山遊樂區,帶著他們實際上去拜訪一些值得觀賞的景點,還有一個最重要的是,我希望能夠藉由課程中能讓孩子更加的熱愛,以及認同我們自己的家鄉。」

利用當代的方式保存傳統  

森鐵特色課程的展開,也成功喚起學校師生、家長甚至是社區民眾對於森鐵議題的重視,鐵路乘載的不僅是貨物與乘客,更是文化的交流與傳承。

嘉義市林森國民小學教務主任 李家宜:「其實我們發現政府當局也開始重視這個部分,包括成立阿里山林業鐵路文化保護處,文化部很多相關部門,也開始重視阿里山林鐵保育的課程,我覺得最重要的一個部分是重新讓我們所有親師生,都重新去認識我們土地上非常重要的一個文化資產,也知道它非常的珍貴跟重要,要怎麼去做才能讓它長久延續的保存下去。」

在未來,林森國小將更致力於利用科技的角度,引導學生並與實境結合,讓學生能了解保存傳統的元素,並不意味著固守過去,而是要找尋與當代生活相融合的方式。1

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