【記者　鄭芷庭／雲林斗南報導】

雲林縣斗南鎮重光國民小學於去年（2023）正式轉型為童軍實驗小學，是全臺第一所領域課程結合童軍教育的實驗小學。其童軍教育課程主要有四大主軸，分別為童軍戶外探索、童軍科技實作、童軍多語運用及童軍技藝薪傳課程，期望讓學生接受完整的童軍教育。

全台首間童軍實驗小學

因應少子化，雲林縣斗南鎮重光國民小學轉型為童軍實驗小學，除了能更系統化地實現童軍教育，也能夠保留這歷史悠久的校園。由重光國民小學校長楊松田推動轉型，結合童軍教育，並經過全校老師共同討論、決定。校長楊松田表示，會選擇結合童軍教育，除了自身對於童軍的濃厚興趣，以及具備童軍專業背景之外，他認為童軍是十分適合孩童接觸、學習的一項活動。童軍教育強調將所學知識與技能活用於生活中，除了重視動手實作與學習歷程，也期望藉由童軍活動，培養學生團隊合作的精神，與解決問題的能力。

重光國小校園內充滿了童軍教育氛圍。【記者　鄭芷庭／攝影】

教學新體制　因應多元課程主軸

重光國小雖轉型實驗小學，但依然維持領域課程的進行與定期舉辦學科考試，主要將部分零碎的綜合領域課程改為童軍教育課程，例如：美術課、音樂課等。童軍教育課程主要分為四大主軸，分別為戶外探索，例如：進行帳棚搭建、綁童軍繩結，以及帶領學生爬山，進行山野教育；技藝薪傳課程則會聘請校外專業師資，進行書法及皮影戲的教學課程，傳承傳統技藝；童軍多語運用除了英語文領域有外師與校內英文老師攜手合作之外，也會以童軍教育知識為主，輔以其他語言及童軍旗語進行教學；以及科技實作課程，校方會請校外專業人士來協助教學。

另外，與傳統學校差異較大的地方為學區限制及學期數，一般來說，傳統小學會有學區的限制，孩童必須就讀與其戶口相對應的學區，且為兩學期制。重光國小則不受學區限制，任何地區的孩童皆可就讀，而學期數為四個學期，寒暑假分別提早一個禮拜開學，將這兩個禮拜的假期移至上、下學期中間，以對應童軍教育課程的四大主軸。

重光國小於週四下午進行童軍戶外探索課程。【圖片來源　重光國小校長楊松田／提供】

適性教學　學生家長滿意度高

重光國小在部分童軍課程上進行混齡教學，教師必須掌握與不同學齡學生的相處之道，並且因應不同年級的學生，自行為他們量身訂定合適的教材，相較於傳統學制的小學教師使用制式課程教材，童軍實驗小學的教師需投入更多心力。重光國小教學組組長陳怡君表示，因為轉型是由全校教師共同討論、自願決定，並且維持領域課程，讓校內教師相對容易適應，因此重光國小轉型後沒有教師離開，教師們在教學上依然保有熱情且樂在其中。

由於教學體制改變，學生放假時間不同，且童軍課程的編排鼓勵父母親積極參與孩子的學習過程，造成部分父母親時間上難以配合，而安排孩子轉學到其他學校。不過這樣的改變同樣吸引許多家長，他們重視孩子在學習過程中的參與，或認為童軍教育對孩子有很大幫助。有家長表示，他們就是因為童軍實驗小學，才決定讓孩子轉入重光國小，因為孩子較為好動，而童軍教育能夠以實際動手做的方式學習，十分適合他。另外，他們也發現孩子接受童軍教育後，專注度比在傳統學校時提升不少。而重光國小的學生都十分喜愛童軍課程，像是綁繩結跟搭帳篷等，不過其中也有讓學生們感到困難的地方，有學生表示，科技課程要學習如何寫程式，執行上不易，須需時常請教老師；皮影戲課程中，練習操作戲偶及使用臺語口白的困難度較高。在學科部分，學生們則表示進度都跟得上，不會感到有負擔。

重光國小校長、老師帶領學生一同登山，進行山野教育。【圖片來源　重光國小校長楊松田／提供】

童軍教育成效顯著

重光國小去年校內學生總數僅34人，今年新增15人，凸顯出轉型並實施童軍教育的成效。校長楊松田表示，未來將繼續進行童軍教育。至於未來是否會新增其他童軍相關課程及活動，校長楊松田說明，由於實驗小學一次申請的時限為六年，因此會於轉型六年後，進行教學計畫的總檢討再另行決策。童軍教育帶給學生有別於傳統教育方式的學習體驗，培養獨立思考的能力，除了讀書考試，同時能學習課本以外的知識與技能。