【記者　机瑋琪／中正大學報導】

國立中正大學國際志工隊在今（2024）年暑假八月，前往泰國七所學校，針對泰北地區的中文學習、教材開發、數位學習環境及教師進修提供教育服務。不但改善當地教學資源匱乏的現況，也透過數位學習課程為當地提供更多探索與選擇。

國際志工助泰北　數位資源進偏鄉

在泰國北部及緬甸邊境，有許多因當年國共內戰國軍滯留而建立的華人村，他們在物資匱乏的情況下生根立足，當地華語學校目前仍使用繁體字和注音符號教學。然而，近年來面臨的挑戰不僅是資源短缺和師資不足，還需要面對中國大陸教育資源滲透所引發的文化競爭壓力。2007年，國立中正大學的國際志工團隊為了改善泰北的教育資源，開始深入了解泰北華語學校的教育現狀，針對師生需求給予適當協助，希望讓更多偏遠地區的學生能享有高品質的學習環境與機會。

而在今（2024）年八月，國立中正大學國際志工隊（以下簡稱國際志工隊）再度前往泰北地區，特別的是今年不只有教學與文化交流，更結合國立中正大學清江進修推廣暨數位學習中心（以下簡稱清江中心），為泰北的七間華語文學校提供便利的數位學習資源，並在服務過後持續將各項資源以數位形式轉為當地所需的課程或培訓。

團隊針對當地需求，以多元活動提升學習動機。在今年的青年海外志工特展中榮獲「需求評估與對應方案」優勝。 【記者　机瑋琪／擷取自國立中正大學網頁】

志工創新教學　文化互動刺激學習

此次服務由國際志工隊策畫，國立中正大學通識教育中心與清江中心跨單位合作，前往泰國清萊府漂排中興中學（以下簡稱中興中學）及另外六所學校。服務內容涵蓋華語文教學、文化課程，也針對教學開發、數位學習等進行深度交流。國立中正大學國際志工社社長王逸樺說明，針對中興中學的深度服務較偏向「能力的培養」，將中文學習、資訊教育、文化推廣三部分同時納入課程設計中，希望透過志工隊的陪伴讓學生對未來有更多的探索與選擇；而其餘六所學校，則著重實際與老師們對談，了解當地教育現況與缺乏的資源。

過去在泰北地區落地生根的華人，到現在已經是第三代或第四代。而現在的學生平常主要以泰語溝通，和家人溝通則可能講雲南話或中文，或到華語學校上課的時候才會使用中文。對他們來說，中文可能是「生疏的母語」，甚至是「第二外語」。

華語文課程包含朗讀、演說、閱讀、寫作及正音等，並推廣具有台灣特色的布袋戲偶製作等文化交流課程。【圖片來源　王逸樺／提供】

此次服務並非生硬的語言教學，而是藉由志工隊的大學生以全中文和小朋友們互動，運用台灣特色文化布袋戲作為媒介，刺激他們勇敢開口並增加學習中文的興趣。王逸樺說：「我們很認真去思考要怎麼教中文，因為他們平常就有在學中文，那怎麼讓他們覺得有趣、多元，是我們這次的核心。從跟他們老師聊天互動的過程中，發現我們過去之後，學生變得比較敢開口講話，也覺得講中文對他們來說不是一件困難跟丟臉的事情。」

深度訪查泰北華校　師資需求迫切

中正大學國際志工隊攜手近30位華校教師，共同討論數位學習發展的未來方向。【圖片來源　王逸樺／提供】

團隊也透過此次與華校教師的座談會，得知泰北地區學生人數穩定成長，但教師人數卻不足。雖然當地許多老師或短期實習生有意願授課，卻因為沒有教師證或學歷不符要求而無法在華語文學校任教。國際志工隊帶隊老師通識中心助理教授李洸楚說：「我們過去這個十年的經驗發現，雖然像我們的僑委會，或者是台灣的一些宗教團體，長期都有在那邊做師資培育，可是因為泰北地區很大、學校非常多，所以其實那邊的老師要能獲得進修的機會蠻少的。」

清江中心崔曉倩主任表示，教師們有培訓及進修的意願和需求，但考量赴臺所需的經費和時間，多數教師最後會選擇放棄。即便泰國經常有臺灣辦理的教師進修活動，可取得培訓相關證明，但活動地點多在大城市，路途遙遠且名額有限，若能開放線上參與會方便許多。

中正大學清江中心提供數位學習資源，讓泰北地區的師生得以遠距進行線上教學和交流。 【記者　机瑋琪／攝影】

線上教學接軌　數位資源解困境

此次國際志工服務帶給當地的不只是文化交流與刺激，數位學習的延續更是一大重點。服務過後將透過遠距方式，持續與泰國當地師生進行線上教學和交流。崔曉倩主任表示，數位學習不僅是知識的傳遞工具，也能跨越地域和時間限制，解決長途旅行與資金不足的困境，特別在泰北這樣教育資源匱乏的偏遠地區，數位學習更能成為提升當地發展的關鍵。

志工服務透過創意方式與當地學生互動，展現青年熱忱與社會實踐的力量。【圖片來源　王逸樺／提供】

王逸樺社長說：「我們會想要把這個服務一直持續下去，不想要讓這個活動只是很單一的，我現在有一個目標是希望泰國學生跟台灣學生可以有更多交流機會。帶著整個團隊一起發想『對你來說有意義的中文課是什麼樣子』，我會想往這個方向邁進。」期盼國際志工服務不斷延續，為當地帶來更長遠的效益。