【記者　游竣棋／綜合報導】  

台灣近期在國際賽事上屢創佳績，而這些選手大多為科班出身，但體育班長時間練習專項體育的設計飽受爭議，如何使學生在運動生涯外有更廣闊的出路，達成培育優秀運動人才和促進學生健全發展的目標，是目前體育班制度的一大難題。

 嚴密訓練拼佳績　學科發展遭忽視  

在春暖花開的三月，嘉義縣市正迎來一年一度的縣中小學運動會與市中小學運動會。許多在體育班就讀的學生，為了在賽場上爭取佳績，進而代表家鄉晉級全國賽事，早已投入長達一年的密集訓練。然而在這揮灑汗水的背後，卻是體育班學生往往需要犧牲大部分的課業時間來換取訓練時數，這樣的模式也引發了社會對於體育班運作模式的關注。

根據國立臺灣師範大學體育學系程瑞福教授的研究（《學校體育》第122期，2011年2月號）指出，體育班學生每日的行程經常是上午晨操後上課，下午與晚上再持續接受訓練，導致上課時數明顯不足，且對於學科的專注度與重視度也相對低落。這樣的時間安排，使得體育班學生的學科成績與非體育班學生之間存在顯著落差，進而影響其學業競爭力。

享受比賽的過程、爭取榮譽，成為場上焦點是所有學生運動員的期盼【記者　游竣棋／攝影】

學術失衡　師盼將體育視為興趣  

許多在教學現場的老師觀察到，體育班的學生往往因為長時間的專項訓練，壓縮了學科學習的時間，進而影響其學業表現。國立台東高級中學公民老師黃裕承老師認為，台灣的學校應該可以減少訓練的時間以達到學科術科的平衡。他進一步建議，或許可以參考美國的運動培養模式，該模式並無體育班制度，而是讓學生將體育視為興趣發展。在高中大學階段，校隊則會有嚴格的學業標準規定，若學業成績未達及格，學生將無法上場比賽，藉此確保學生在發展體育興趣的同時，不忘自己學生的本質。

這樣的觀點與球學聯盟<註一>強調「遠比輸贏更重要的事，課業、態度與團隊精神」的目標不謀而合。以臺北市立永春高級中學籃球隊為例，黃堃誠教練提點球員需兼顧學業與球技，而該校籃球隊甚至有隊員取得了全校學測第二名的佳績，證明體育訓練與學業成就並非全然對立。

比起課業上的維持，體育班學生花費更多時間在術科練習，以保持競賽狀況。【記者　游竣棋／攝影】

職涯挑戰多　兼顧學業開創第二春  

體育班學生的學習歷程交織著對體育夢想的熱忱與現實挑戰的權衡。許多學生因為懷抱成為運動員的理想而選擇進入體育班就讀，然而這條道路卻充滿考驗。前體育班學生蔡承庭坦言，加入體育班後，他體認到成為職業運動員的門檻極高，不僅需要自身的勤奮練習，更需要天賦的加持。因此在國中二年級意識到這點之後，他便在專項訓練之餘，努力保持學業。

許多體育班學生在追求優異體育表現的同時，也逐漸認識到生涯發展不應僅限於運動領域。因為運動員生涯相較短，進入門檻也相較其他職業較高，因此為自己未來的發展尋找其他可能性是必要的。蔡承庭也給予想進入體育班的學生建議，必須具備高度的自律能力，才能在堅持艱辛的訓練同時，兼顧課業，讓自己未來有第二條路可以選擇。

明定學業門檻　保障體育生發展  

針對現有體育班，應設定學科基本門檻與在校成績要求，並提供課後學業輔導。訓練時數的安排需更周全，確保學生學科學習的充足性。體育班應致力於培養多元發展的人才，使學生在運動生涯外有更廣闊的出路，透過學業與訓練的平衡，達成培育優秀運動人才和促進學生健全發展的目標。

訓練與學科學習達成平衡，才成達成培育優秀運動人才和促進學生健全發展的目標。【記者　游竣棋／攝影】

<註一>球學聯盟：球學聯盟是一個企圖打造一個打破傳統認知的校園籃球聯賽，有別於現行高中籃球聯賽HBL的賽制，效仿美國NCAA「區域化」賽事制度。