【記者 李汶珈、林依柔／中正大學報導】

片長：2分55秒

在大學裡，時常會出現需要同學們合作完成的作業，而當同學們對待分組作業的態度不佳時，就有可能出現搭便車效應，而在心理學上，又稱社會閒散。同學們若遇到搭便車問題時，除了倚靠自身能力解決之外，也可以透過明確分工或是反映老師，來避免此現象的發生。

大學分組作業多 組員態度成關鍵

大學授課方式相較於國、高中制式化的學習，會出現較多需要同學們齊心協力完成的作業。而當面臨組員對待分組作業的態度不佳時，同學實際應對與解決的方式也不太一樣。

國立中正大學學生 余同學：「我是會先跟他溝通一下，然後如果真的不行的話我再自己做這樣。」

國立中正大學學生 林同學：「就是我高中的時候是有就是直接把那個組員從名單拿掉。」

國立中正大學學生 曾同學：「去跟其他人匯報這件事情，好比說假如說是系上的(同學)，可能就是跟老師說。」

搭便車效應 經濟心理稱呼大不同

搭便車問題最早由經濟學家提出，指消費者在使用公共財等資源時，不願意負擔資源成本，或付出的成本少於實際應該付出的現象。而在心理學上，搭便車問題則有不同稱呼。

國立中正大學心理學系教授 許功餘：「在團體的一個工作裡面，包括學校的分組或者是在一個公司裡面的一個那種部門的合作，事實上這種現象是很可能會發生的。那在組織裡面，或者是說在教育裡面，我們把它叫稱作搭便車。那在心理學裡面，我們把它叫做所謂的社會閒散(Social loafing)。 」

社會閒散是指當群體共同完成一件工作時，每個成員所付出的努力會少於單獨完成工作時的總和，而促成這個現象的發生，有幾種可能的原因。

國立中正大學心理學系教授 許功餘：「當人多然後就會覺得說反正有別人在，所以我好像也就不是那麼的重要，我做跟不做事實上就不是那麼的重要。那因為它是一個團體的運作，所以事實上這個團體本身的一些特性，對於團體的成員在這個工作上的付出就有很大的影響。」

搭便車問題 師生尋解方

在校園裡，同學若遇到搭便車問題，除了依靠自己的能力解決之外，也可以試著反映老師，請求協助。

國立中正大學企業管理學系副教授 劉敏熙：「學期的課程裡頭，包括了團隊成績的話，那在這裡我可能就會放一個團隊成員互評，然後用團隊成員互評的方式來評彼此的貢獻度。」

明確分工 杜絕搭便車

搭便車問題的產生原因，背後有許多因素構成，而同學們在往後的分組作業中，可以透過明確分工，來避免此現象的發生。

國立中正大學心理學系教授 許功餘：「讓每一個人在這個工作裡面，他的付出是可以被辨識出來的。」

工作責任分配的明確性，能有效改善搭便車問題，以減少社會閒散對團隊造成的傷害，一同創造友好的合作環境。