【記者　黃禹璇、鄭芷庭／雲林報導】

雲林縣是布袋戲文化發展的原鄉，許多知名布袋戲大師與戲團都在雲林。為保留與推廣布袋戲文化，政府與民間從學校教育著手。雲林縣斗六市立石榴國民小學的布袋戲社團在政府、民間與學校的共同努力之下，學生受到布袋戲文化薰陶，成功闖出優秀佳績。

片長：9分33秒

政府實施扎根計畫　藝師入校教學

雲林布袋戲館館長　林佩茹：「黃海岱大師，也就是布袋戲祖師爺，他是雲林人，（大師）107歲的人生生涯中，基本上都在推廣布袋戲這件事情。其實布袋戲有分好幾個派別， 大部分都在雲林開花、落地生根，所以因為這個原因，雲林就會被稱作布袋戲的故鄉。」

雲林縣作為布袋戲文化重鎮，擔起保留傳統文化的重責。政府與民間藝師積極合作，實施布袋戲藝文教育扎根計畫，透過進入校園進行布袋戲教學，以推廣布袋戲文化。

雲林縣縣政府文化觀光處表演藝術科科長　沈郁琪：「雲林也有獨一無二的像霹靂跟金光的片場，也有像廖文和老師，他也有他的片場，還有很多的工藝師，集結這麼多藝師的資源，所以才希望結合他們到學校來推展布袋戲的文化。」

石榴國小成立布袋戲社團已有13年，和藝師建立長久合作，培養學生從小接觸布袋戲文化。

阿公，我去前山打老虎，遇到一段奇緣，過去的情形是⋯⋯。

明星園掌中劇團團長兼雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導藝師　洪一郎：「剛開始（雲林）縣府這邊，還沒有這個案子（扎根計畫）的時候，我們（戲團）就已經在做了，我們跟上面申請一些案子，然後自己找學校來做傳承，因為我們本身有意願，然後私底下跟文化（觀光）處談過，他們就開始找藝師 ，就是我們這些劇團，到學校去傳承，然後就變成扎根（計畫）。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學校長　郭耀斌：「所謂布袋戲，基本上是一個小場域，所以是一個小眾（文化），連觀賞的觀眾群，可能也沒辦法擴到很大。如果有機會，當然我們樂於推廣，讓每個孩子都有機會去參與，所以我們在校內也要有一定的展演，讓其他沒有參與這個社團，沒有經過雕琢的這些素人，他也有機會理解布袋戲相關的課題。」

保留傳統特色　一人口白撐起全場

石榴國小布袋戲社團兼具文場與武場，已是現代難得的布袋戲表演模式。

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　張楚晨：「（布袋戲）分為文武場跟前後場，我以前以為他們都是同一派的。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　高宇彤：「文場就是負責後面的音樂和配樂，不要讓戲看起來那麼單調、無聊。」

在社團課程教學上，不論是操偶、口白或樂器演奏，都會有專業的藝師指導，也會請藝師協助劇本編排與編曲。

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導老師　陳怡君：「當劇本產生之後，我們才會給後場的藝師看，這時候他們就會同時進行編曲。我們就會在暑假的時候，邀請雙方的藝師到學校來，我們就會分成兩邊，前場跟後場一起同時各自練習，就是分開練習，然後大概練習一週之後，我們就會合在一起演出看看，看有沒有要調整的部分。那個別練習，除了正式或候補的同學，他自己再加強之外，他們已經很熟練了。其實我們的目的是想要教新生，就是希望說即便沒有藝師來教的狀況下，我們的新生仍然可以學到東西。我們的特色會是在操偶的部分，我們是走一人口白，就是一個人要分飾多角，這個在現在的學生布袋戲社團裡面是比較少見的。」

明星園掌中劇團團長兼雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導藝師　洪一郎：「一個人講口白的話，他配合當中比較容易融入，如果是兩個人、三個人講口白的話，他會亂掉，演戲當中就是情緒（連貫）問題，情緒好的話，聲音表情會不一樣，然後對整個劇情的掌握性會比較高。」

大哥⋯⋯

小虎，我走不出來了。

大哥，我把你拉出來。

挑戰技藝有難度　校方支持助成長

社團招生上，由於布袋戲學習上會有一定的困難程度，導致學生卻步。不過在校方給予社團的大力支持與鼓勵下，也促進了學生的參與，讓社團持續發展。

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導老師　陳怡君：「我們會跟三、四年級的學生說有興趣的可以來，在一開始的時候人都很多，但隨著他開始拿起（戲）偶，要開始去練習走路這件事的時候，他就會發現其實操偶手很酸，可能來個一兩次之後就會打退堂鼓。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　羅櫻姿：「就是要跟文場跟武場配合會比較難一點。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　許書僑：「有時候拉一下又要下來，然後又要上去，要換把（比較困難）。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　高宇彤：「有時候會緊張，但是越緊張就越容易吹錯，所以放下心來就不太會吹錯。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導老師　陳怡君：「我們學校給布袋戲社團的學生，算是給予很大的支持跟鼓勵，這些就會成為學生願意努力的動力。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學校長　郭耀斌：「學校會發展社團，基本上是要提供孩子多元學習，有時候我們會講說給學生機會，機會點怎麼來？經營社團就是個好的方法。小朋友在展演完後，眼睛是亮的，他很有成就感，平常跟他對話可能畏畏縮縮，但是對大家的關注，或對大家的掌聲，他是樂於去享受的。」

校園展演計畫　推廣布袋戲文化

石榴國小除了在校內會定期展演，以及到廟會表演，也會到其他學校演出，與他校學生進行布袋戲文化交流。

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導老師　陳怡君：「當時有個計畫叫帶著布袋戲去旅行，所以每年會規劃不一樣的據點，我們就會去進行展演。每一年去的地方都不一樣，有的時候是會去育幼院，有的時候會去廟裡，或是去偏鄉、學校都有，也有去過金門。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　張楚晨：「去年的全國賽有去別的國小表演，然後讓他們體驗。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團學生　蔡明曄：「如果我們有去（別的）地方（表演），然後他們不懂、想嘗試，會讓他們用用看（操偶）。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學校長　郭耀斌：「在地在做展演的時候，就可以看到鄉親們、家長們就會聚過來，小朋友看到阿公阿嬤來看他的表演，他們更用心在投入（布袋戲演出）。」

布袋戲啟發技能　傳承文化育新苗

礙於社會風氣與升學考量，向布袋戲發展的學生相當有限，但學生在學習布袋戲時，能夠發展興趣與專長，更重要的是學習團隊合作的精神。

明星園掌中劇團團長兼雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導藝師　洪一郎：「有些學生對這個（布袋戲）有興趣，他可能會朝這個方向去做，不見得說他就是在演戲，但是布袋戲裡有很多的元素他可能會參與，比如他對布袋戲的劇本很有興趣，或對口白很有興趣，很多就會走向劇場，所以會造就一些不一樣的戲劇人才。老實講，跟著你出團的同學，真的是比較少，因為一般來講，家長會說：『讀書比較重要，去外面做戲這樣子好嗎？』，這也是我們（劇團）的困境。」

雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導老師　陳怡君：「有時候學生他沒有體驗過時，他就會把（對）布袋戲（的印象）停留在一個傳統的想像裡，當他進入社團的時候，就會發現到其實他是來學一個樂器的。布袋戲的特別之處就是我們在這個團隊裡，必須要互助、合作，我覺得它已經是超出學習布袋戲這件事。」

為了推廣布袋戲文化，藝師與政府合作，除了會進入校園展演，也會到雲林布袋戲館定期演出。

雲林布袋戲館館長　林佩茹：「『週週有假日劇場』這個活動其實是雲林縣政府長期所辦的活動，我們其實一直致力於在推親子教育或文化體驗這件事，積極在推廣包含跟學校的合作，跟補習班或特殊單位的合作，我們希望用這樣的方式讓他們（大眾）可以更認識布袋戲。」

推廣的目的不只是培育學徒，更是為了培養布袋戲的觀眾。

鳳舞奇觀布袋戲團團長　陳正雄：「其實布袋戲的推廣，現在比較普遍的做法就是到各級學校教學或表演，讓接觸到布袋戲的小朋友、大朋友都能夠認同布袋戲，進而成為布袋戲的觀眾，當然如果他當了觀眾，覺得演出很有趣，他可能會進一步去學習。」

⋯⋯這個實在不應該。現在，我和我的阿爸，調動大兵⋯⋯

明星園掌中劇團團長兼雲林縣斗六市立石榴國民小學布袋戲社團指導藝師　洪一郎：「一般來講（推廣的目的）是傳承，其實是擴大欣賞的人口、看得懂布袋戲的人口，這很重要，因為不管這些學生以後要不要表演，總歸一句話，要有人會看布袋戲。」