【記者　許皓崴、王寶宜／綜合報導】

片長：06分04秒

台灣在民國73年制定《特殊教育法》，並在各高中設立語文資優班，近年來各個高中陸續停招語資班，曾經的語資班學生認為，隨著108課綱的完善，語資班將漸漸消失。但教授提到，雖然語資班人數在漸漸減少，但只要有需求語資班仍會繼續存在。

語資教育啟發潛能　培育未來人才

台灣第一部《特殊教育法》於民國73年誕生，原先屬於實驗教育的資優與身心障礙學生，在這之後正式納入特殊教育的一環。資優班分為數學資優與語文資優，而語文資優相對於普通班，更加強調小論文寫作、獨立研究、以及邏輯思考相關課程，對於語文科研究更深入，滿足擅長語文領域的學生知識學習需求。

國立彰化師範大學特殊教育學系　賴翠媛教授：「資優班在《特殊教育法》的第一條，它說我們在資優學生或特殊教育學生有需求的時候，提供學習需求，我們在語資班不會只有提供認知的課程，比如說有的學校提供專題研究，創造力、領導才能甚至是情意發展課程，這都是普通班學生不會有的科目。」

國立政治大學傳播系　陳同學：「我爸媽那時候希望我可以去考考看，對於之後大學或者是研究所，需要一些自己調查研究的能力，我覺得那時候的練習是滿有幫助的。」

武陵高中　葉老師：「我是覺得畢業的學生，他回顧他的學習過程，有可能被鼓勵多合作、多發表、多學習，所以我覺得這樣態度及素養能力，是可以帶著走的。」

雙語政策衝擊　語資班式微

在語資班的三年中，有豐富的課外交流以及小論文寫作練習等課程，都對學生未來的發展帶來幫助，老師也認為這些知識、技能、態度，都是他們在語資班帶得走的能力，但根據教育部特殊教育網的數據，語資班的人數正在逐年減少，甚至有些學校的語資班已經消失。

行政院國家發展委員會曾宣布，民國119年前將完備雙語教育環境，增設雙語實驗班，推動全英語授課。反觀強調鍛鍊語言能力的語資班，在雙語教育環境下，還有沒有存在的必要，老師提出他的見解。

武陵高中　葉老師：「（語資班人數）滿明顯的是在減少，可能因為國家政策是雙語政策，或者是全英語授課，這個在推行當中，等於其他普通班也在強調英文能力，所以變成很多學生他們覺得，其實老師們都很強調英文能力，就沒有必要一定要加入語資班。」

市場影響偏好　語資是否仍重要

從教育部特殊教育網的數據我們也發現，語資班的班級數和人數在逐年下降的同時，數資班的班級數和人數卻逐年上升。

武陵高中　葉老師：「市場的機制會決定學生志向的選擇，這是一個自然的傾向，文組的同學可能會因為家長的期待，或社會對於出去工作收入多少，來衡量以後的職涯或是選組。」

國立政治大學傳播系　陳同學：「如果是理組的話，以後找工作會比較吃香，比如說資工系去寫程式，可以進高科技產業工作，大家會覺得比較有出路， 以後賺的錢比較多。」

市場機制影響教育選擇，社會需求影響學生的價值觀，使學生產生理組優於文組的想法，並導致文理租失衡的狀況。

國立政治大學傳播系　陳同學：「我覺得是普世的刻板印象跟價值觀，覺得文組以後比較沒有出路，理組以後比較能賺大錢，像我覺得現在因為AI興起的關係，比方說寫程式這個工作，以後再過個一段時間，可能最後就會漸漸會被AI取代，這方面的科系也漸漸變得不熱門了。」

國立彰化師範大學特殊教育學系　賴翠媛教授：「消失跟不消失，當然一部分是所謂的顧客取向，我覺得語資班消失的主要原因，是108（課綱）以後，如果是高中來講，它整個大學升學考試的規劃，好像選自然組，會比選語文組跨考還要容易，很多學生除了自己興趣之外，他要考量家長的意見。當然還有一個很重要的部分，我們現在社會走的是AI、理工導向，如果學生沒有很討厭理工的話，他們就（可能）會選擇理工，因為我也可以學到基本的語文。」

重理輕文趨勢　人文價值不退場

語資班會不會消失，與市場有多少關聯，似乎並非主要的探討方向。需求傾向告訴我們，台灣學理在市場上比較有優勢，數理資優班在趨勢下比語資班受歡迎，但在法理上，《特殊教育法》規定的並非市場導向，而是強化學生特殊領域的學習成效，不論是數理或是語文，只要學生肯學，語資班就有存在的必要。

國立彰化師範大學特殊教育學系　賴翠媛教授：「特教法有要求要提供這樣的服務，很多學校的語資班，一個年級大概剩下十來個左右，有些學校還更少，但它沒有被滅掉，因為我們還是有客群在，這個應該是說，回到法規的面就是我們要提供服務。」

國立彰化師範大學特殊教育學系　賴翠媛教授：「重理輕文不是國家政策，是升學的影響，那語文有沒有需要存在，有需要，因為人文社會或語文是人類的涵養，學數資的孩子也可以來學習，但是如果有一些專門的班級，讓這些孩子有機會多學一些，其實只要對語文有興趣的孩子，應該還會有市場在。」